BERTRAND GUAY / AFP / Getty Images Nezdalo sa, že by bolo niečo čudné na novej asistentke učiteľa Jill Watsonovej, ktorá študentov informovala o úlohách a termínoch na hodine umelej inteligencie profesora Ashoka Goela na Gruzínskom technologickom inštitúte. Jej odpovede boli krátke, ale poučné a až po skončení semestra sa študenti dozvedeli, že Jill vlastne vôbec nebola „ona“, nieto ešte ľudská bytosť. Jill bola chatbot, ktorého vytvoril Goel, aby pomohol zmierniť záťaž jeho ďalších ôsmich ľudských TA.
„Mysleli sme si, že ak by AI TA automaticky odpovedala na bežné otázky, ktoré majú zvyčajne ostré odpovede, potom by (ľudský) učiteľský zbor mohol študentov zaujať na otvorenejšie otázky,“ povedal Goel pre Digital Trends. „Až neskôr nás začal motivovať cieľ vybudovať AI TA podobný človeku, aby študenti nemohli ľahko rozlíšiť rozdiel medzi ľudskými a AI TA. Teraz nás zaujíma budovanie AI TA, ktoré zvyšujú zapojenie, udržanie, výkon a učenie študentov. “
AI zmení podobu aj funkciu vzdelávania.
AI sa rýchlo začleňuje do všetkých aspektov nášho života a rovnako ako študenti v Goelovej triede si nie sme vždy vedomí, kedy sa do nej zapájame. Vplyv umelej inteligencie na vzdelávanie však bude zrejmý v nasledujúcich rokoch, keď sa tieto systémy dostanú do tried všade.
Rovnako ako počítače a internet, aj AI zmení tvár i funkciu vzdelávania - čo, prečo a ako. Veľa študentov bude namiesto učiteľov učiť robot. Inteligentné systémy budú radiť, doučovať a hodnotiť úlohy. Samotné kurzy sa medzitým zásadne zmenia, pretože pedagógovia pripravujú študentov na trh práce, na ktorom automatizovali milióny rolí.
AI vo vzdelávaní - alebo AIEd - znie ako niečo z ďalekej budúcnosti, ale už je to téma, ktorá zaujíma akademikov aj podniky. Vzdelávacie hračky na báze umelej inteligencie zaplavili trh za posledných pár rokov, mnohé z nich prostredníctvom crowdfundingových platforiem ako Kickstarter a Indiegogo, kde často prekračujú svoje finančné ciele.
BSIP / Universal Images Group / Getty Images BSIP / Universal Images Group / Getty Images Profesor Einstein napríklad učí deti o vede prostredníctvom praštěnej mimiky a robotického nemeckého výrazu. Kampaň spoločnosti Kickstarter, ktorú vyvinula spoločnosť Hanson Robotics a podporuje ju spoločnosť IBM Watson a chatbot spoločnosti Xiaobing spoločnosti Microsoft, vyniesla takmer 113 000 dolárov. Medzitým startup Elemental Path ponúka CogniToys, množstvo vzdelávacích inteligentných dinosaurov určených na hranie hier, konverzáciu a pomoc deťom pri učení sa pravopisu. Ich kampaň na Kickstarteri získala v roku 2015 ohromných 275 000 dolárov od podporovateľov.
„Pre vzdelávacie hračky založené na umelej inteligencii sú pripravené veľké veci,“ uviedol pre Digital Trends Danny Friedman, riaditeľ učebných osnov a skúseností z Elemental Path. „Predvídam ich v každej triede ako doplnkový vzdelávací nástroj, ktorý je nielen integrovaný do učebných osnov učiteľa, ale je prepojený s osobnými údajmi študenta, ako sú preferované metódy učenia a oblasti záujmu. Tiež ich predvídam v každom dome, a to nielen ako pomoc pri zodpovedaní otázok, ale aj ako pomoc pri vytváraní prosociálnych interakcií. Hračky založené na umelej inteligencii budú v domácnostiach rovnako všade ako mobilný telefón. “
„Pre vzdelávacie hračky založené na umelej inteligencii sú pripravené veľké veci.“
Angažovanosť študenta s umelou inteligenciou sa zvýši až s absolvovaním školského systému. Vzdelávacie hračky pre AI budú nahradené lektormi, ktorých úlohou bude identifikovať predmety slabosti a uľahčiť ďalšie školenie.
Učitelia budú oslobodení od obrovskej úlohy pri klasifikovaní písomiek z prírodovedných predmetov až po spoločenské vedy. Systémy ako Wolfram Alpha už vedia odpovedať na zložité matematické rovnice a dotazy v jazyku, ktorý je informatívny a prístupný. Integrácia tohto motora do automatizovaného systému klasifikácie - najmä pre kvantitatívne problémy - by bola hračka. Pedagógovia sa budú radovať, pretože majú oprávnenie sústrediť sa na osobnejšie aspekty vzdelávania.
„Pokiaľ ide o AI vo výučbe a učení sa, je možné automatizovať mnoho rutinnejších akademických úloh (a pre lektorov najmenej prospešných), ako napríklad klasifikácia úloh,“ píšu vedci Mark Dodgson, riaditeľ Centra pre riadenie technológií a inovácií, University of Queensland Business School a David Gann, viceprezident Imperial College, v nedávnej správe o AI a vysokoškolskom vzdelávaní pre Svetové ekonomické fórum.
Pepper, viacúčelový dizajn robota v ľudskom tvare od spoločnosti Softbank, je prvým humanoidným robotom prijatým v japonských domácnostiach. Akonáhle študent dosiahne strednú školu, môže vstúpiť do prvého ročníka popri tom, čo odborníci AIEd z Pearsonovej správy nazývajú „spoločníkom celoživotného vzdelávania“. Za posledných deväť a viac rokov by ju tento digitálny spoločník sprevádzal na hodinách, pomáhal jej s domácimi úlohami a učil sa spolu s ňou.
Učiaci sa partner - ktorý by sa mohol prejaviť ako robotický T. rex alebo skôr ako niečo jemnejšie, ako napríklad aplikácia pre smartphone - by dokonca občas pôsobil ako samotný žiak, čo by umožnilo ľudskému študentovi naučiť sa to, čo sa naučil, a pomôcť mu posilniť vedomosti. .
„Tento spoločník bude študentovi prístupný počas celého [jeho vzdelávania],“ uviedol pre Digital Trends Wayne Holmes, spoluautor správy Pearsona a lektor na Inštitúte vzdelávacích technológií Open University. „Kedykoľvek by to mohlo naznačovať prácu, ktorú môžu robiť, alebo ich podporiť prácou, ktorú považujú za ťažkú. Bude to tiež poskytovať informácie učiteľovi, aby sa učiteľ mohol zapojiť ... Myšlienka je, že v priebehu času môže spoločník učiaci sa vytvoriť tento profil jednotlivca, ktorý sa dá použiť na jeho podporu vpred. “
Holmes trval na tom, že títo partneri pre digitálne vzdelávanie majú učiteľov skôr podporovať ako ich nahrádzať. V skutočnosti očakáva, že pedagógovia budú mať vlastných asistentov umelej inteligencie, aby im uľahčili a zefektívnili prácu.
Títo partneri pre digitálne učenie sa majú učiteľov skôr podporovať ako ich nahrádzať.
„Učitelia by mali svojho vlastného spoločníka, sú to asistenti učiteľa umelej inteligencie,“ uviedol a dodal, že spoločník a asistent učiteľa umelej inteligencie „komunikujú, aby asistent učiteľa vedel, čo sa deje s profilom jednotlivého študenta, a byť schopný s tým komunikovať. “
V čase, keď sa študent zaregistruje na univerzite, bude, ak chcete, produktom dvoch „myslí“: tej, ktorá je obsiahnutá v jej mozgu, a umelej inteligencie, ktorú si vyvinula ako učebný partner. A na samotnej univerzite bude AI všade - ako TA v triede, podpora v kancelárii zápisu a dokonca aj ako akademickí poradcovia. Tento rok Technická univerzita v Berlíne zamestnávala chatbota menom Alex, ktorý pomáhal študentom naplánovať si kurz.
„Myslím si, že výhodami systému chatbot sú úplnosť a dostupnosť informácií,“ uviedol Thilo Michael, ktorý je v súčasnosti doktorandom na TU Berlin a ktorý systém navrhol ako súčasť svojho magisterského štúdia. „Chatbot sa snaží premeniť otázky študentov na vyhľadateľné dotazy, rovnako ako by to urobil ľudský poradca, ale má k dispozícii všetky informácie naraz. Ľudskí poradcovia by museli hľadať v rôznych online systémoch a možno by poskytli aj neúplný súbor informácií. “
Michael zdôraznil, že systém nie je navrhnutý tak, aby nahradil človeka. „Systém je schopný odpovedať na pragmatické otázky týkajúce sa dostupných kurzov a odborov, ale nie je schopný odpovedať na otázky na širšej úrovni,“ uviedol. "Myslím si, že tento systém by sa dal veľmi dobre použiť v kombinácii s poradenstvom, aby ste dosiahli to najlepšie z oboch svetov."
Okrem konvenčných vzdelávacích inštitúcií má AI potenciál na to, aby sprístupnila vzdelávanie väčšiemu počtu ľudí. V rozvojových regiónoch, kde je učiteľov málo a ďaleko, možno použiť robustný systém umelej inteligencie na výučbu študentov s minimálnym alebo žiadnym zapojením ľudského pedagóga.
Nadácia XPrize Foundation, ktorá navrhuje súťaže na mesiac, aby podporila „radikálne objavy v prospech ľudstva“, v súčasnosti ponúka 10 miliónov dolárov tímu, ktorý vyvíja najlepšiu základnú výučbovú aplikáciu schopnú nahradiť učiteľa pre deti prístupom k tabletu, ale bez ľudského pedagóg. V júni XPrize vybral jedenásť semifinalistov z takmer 200 tímov, ktoré sa prihlásili do súťaže Global Learning. Je pravdepodobné, že víťazný systém bude podporovaný AI s cieľom poskytnúť osobnejšie a dynamickejšie hodiny.
Pred úplným zavedením umelej inteligencie do vzdelávania nie je nedostatok etických problémov, ktoré by mal Holmes a jeho kolegovia rýchlo rozpoznať. Vychovávatelia budú musieť brať do úvahy súkromie a dôvernosť zhromaždených údajov, najmä ak sa tieto údaje týkajú detí. Kto bude napríklad vlastniť tieto informácie? A kto k tomu bude mať prístup?
"Na tento problém nie je zjavná odpoveď, je to však problém, ktorý je potrebné zohľadniť," uviedol Holmes.
Predtým, ako budú psychológovia vychovávať jednu generáciu so spoločníkmi AIEd, mali by vedieť, aké sú ich dôsledky na vývoj. Stanú sa študenti závislí od technológie? A čo sa stane, ak systém nefunguje správne alebo zlyhá? Rovnako zložité otázky, ale tie, ktoré stoja za výzvu zodpovedať pre budúcnosť nášho najväčšieho zdroja - myslí budúcej generácie ľudstva.
